Constructivismo

 

“Cualquier momento es perfecto para

aprender algo nuevo”

Albert Einstein

 

La construcción de los seres humanos debe de ser integral y tocar varios puntos estratégicos para que pueda construirse con herramientas solidas que faciliten el camino de las personas. Y en efecto como se menciona en la frase de Einstein que se relaciona con lo que nos dota el constructivismo que es que cada persona pueda construir su propio conocimiento en medida que se va relacionando con otras personas.

La forma antigua de educar en las escuelas era muy diferente a la que conocemos hoy en día y la evolución que ha tenido la misma ha marcado un antes y después, ya que en el pasado se le daba más peso a la figura del maestro siendo este transmisor del conocimiento y el alumno quedaba solo como un simple receptor en donde debía obedecer órdenes, sin embargo en la actualidad y a consecuencia de la implementación del constructivismo se le ha podido dotar de herramientas a los estudiantes para que construya su conocimiento con ayuda de los docentes.

Pero si te preguntas ¿Qué es el constructivismo?, bien, lo podría describir como una corriente pedagógica en donde el principal actor es el estudiante por ello que el aprendizaje tienda a ser activo y participativo para que el estudiante construya su aprendizaje, en donde se encuentra como facilitador el maestro.

En esta corriente se encuentra el andamiaje, asimilación - acomodación, la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje significativo, las cuales tienen su origen en autores como Piaget, Vygotsky o Ausbel. En todas ellas el propósito principal es que el estudiante a través de las experiencias previas o situaciones de la vida real le ayuden a que construya esquemas mentales que lo lleven a una nuevo conocimiento que sea más completo, ayudándose de su entorno como son sus compañeros o bien los maestros.

Y si bien las etapas cognitivas que hace referencia Piaget en las cuales menciona características o bien esquemas mentales que podemos desarrollar o se consideran dentro de lo normal, podemos entrelazar la zona de desarrollo próximo (ZPD) que nos refiere a Vigotsky, y es que en los conocimientos previos que tenemos a lo largo de la vida académica en donde podemos en un ejemplo que la ZDP será el siguiente nivel académico y es que cuando nos encontramos dentro de esa zona tenemos nuevos conocimientos o los reconstruimos a partir de lo antes aprendido y si aunado a eso vemos que el aprendizaje significativo (dado por Ausbel) también se mezcla con los dos anteriores en donde las experiencias que viven en las zonas de desarrollo o las etapas cognitivas crean en la mente de los estudiantes un vínculo estable para que cuando requieran de cierta información pueda venir a su mente con facilidad. A partir de todos ellos estamos construyendo ese andamiaje tan sobresaliente en la corriente del constructivismo en el cual los niños, adolescentes o jóvenes tienen las estructuras cognitivas para poder sustentar su aprendizaje a lo largo de su vida académica.

En la actualidad es muy frecuente escuchar estos conceptos y es que la educación se ha motivado a implementarlos en los diferentes niveles educativos porque todo evoluciona y el ámbito educativo no podía quedarse atrás, además de contribuir con los estudiantes a que desarrollen habilidades de reflexión y crítica que más adelante en su vida laboral les ayudaran.

Considerando que las características de cada estudiante así como las de cada maestro pueden fortalecer y así mismo aprender de cada uno, para que en la interacción que es lo más importante dentro de esta corriente, porque tanto el estudiante como el conocimiento se vuelven activos y dinámicos. El ritmo de aprendizaje es de forma gradual y se considera que sea el mismo para los estudiantes y si esto no llegase a ocurrir el docente tendrá que guiarlos para que puedan alcanzar dicho nivel o bien apoyarse de los mismos estudiantes para que ayuden a sus pares.